资讯 ▎代表委员关注学前教育难点痛点幼有所教要突破“老大难”

2019-03-21 13:12:52     admin

办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大作出的重大决策部署。全国两会期间,如何尽快满足家庭期盼,让孩子们享受到更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育,再次成为代表委员们热议的焦点。


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据教育部统计,目前全国幼师缺口达63.5万人。同时,我国学前教育仅占教育经费总投入的7.65%,与义务教育的45.49%、高等教育的26.10%相比,差距明显。

在胡卫委员看来,解答好这些问题,必须创新思路,构建政府“花钱买机制”的学前教育发展新模式。

他强调,这其中,要把握好两个关键词:一是“公平”,一是“效率”。

学前教育是基础教育发展的短板,农村学前教育更是短板中的短板。“结合学前教育特别是农村实际,必须按照‘幼有所育’的要求,不断强化学前教育发展保障,努力办好公平、普惠的学前教育。”云南省红河哈尼族彝族自治州委副书记、州长罗萍代表认为,要切实解决“入园贵、入园难”问题,落实好“幼有所育”的要求,就要不断健全财政、家庭、社会合理分担教育成本的学前教育投入机制,加快普及,扩大普惠,尽快建成务实有效的学前教育公共服务体系。

全国人大代表、中国社会科学院副院长蔡昉接受封面新闻记者采访时说,教育是阻断贫困代际传播的利器,而教育中最重要的是儿童早期教育,也就是学前教育。

蔡昉说,城乡地区之间教育上的差距如果比较大,那么早期教育的差距就更大。因此,应该用最大的力气去克服学前教育这个短板。

“一个人最后在学校的表现、在劳动力市场上表现以及他未来的发展,和早期教育,甚至三岁以前的教育是直接相关的。”蔡昉说,大量的研究证明,从学前教育到小学教育、初中教育、高中教育、职业教育再到大学教育。按照这个顺序,它的社会效益是递减的,也就是说学前教育的社会效益最高。

蔡昉建议,现在讲义务教育阶段是从小学到中学,未来我们的人力资本要进一步的保持它的增提高,则需要将义务教育向两边延伸,向上可以延伸到高中教育阶段,往下应该延伸到早期教育阶段,也就是学前阶段。蔡昉将此称之为“教育深化”。